Ассоциация Профессиональных Кинезиологов

Оглавление:

• БТРД и первичные рефлексы
• БТРД, эмоции, внутренний контроль. Лимбическая система
• БТРД при проблемах с чтением и письмом
• БТРД и аутизм
• БТРД и сновидения
• БТРД и коррекция боли

Эффективный подход для коррекции нервной системы. Бломберг Терапия ритмичным движением (БТРД) основана на естественных ритмичных младенческих движениях, которые были приспособлены для детей и взрослых. Эти упражнения оказывают высокоэффективное воздействие на мозг.

Могут применяться для помощи детям с ДЦП и другими нарушениями опорно-двигательного аппарата, с проблемами в обучении, аутистическими расстройствами, нарушениями зрения. У взрослых - с болевыми синдромами, проблемами опорно-двигательного аппарата, психическими расстройствами. На семинар приглашаются профессионалы из области медицины, образования, педагогики, психологии, телесно-ориентированной психотерапии, физиотерапии, а также родители особых детей!

Ведет семинар Ева Родригез (Мадрид, Испания) - главный преподаватель этого направления в Испании. Всего планируется 12 семинаров по 2 дня. На последние семинары, посвященные терапии аутизма, приедет сам Бломберг.

На занятиях Бломберг Терапии ритмичным движением много внимания уделяется интеграции примитивных рефлексов. Поскольку эти рефлексы должны были сформироваться на ранних этапах развития, а затем интегрироваться, но у многих людей и детей и взрослых они остаются неинтегрированными и обуславливают появление симптомов.

Симптомы неинтегрированных рефлексов:

•  Дизлексия и трудности с чтением,
•  Плохая осанка,
•  Слабая координация рука-глаз,
•  Слабое удержание равновесия,
•  Слабая координация,
•  Проблемы с латеральностью и перекрестными движениями,
•  Плохая осанка при письме,
•  Энурез, проблемы контроля сфинктеров,
•  Проблемы с вниманием и концентрацией,
•  Проблемы при поворотах, вождении велосипеда,
•  Укачивание в транспорте,
•  Проблемы с поведением, чрезмерная стеснительность или агрессивность,
•  Слабое развитие речи, задержка развития речи, трудности в произношении слов,
•  Гиперчувствительность к свету, прикосновению, визуальным и кинестетическим стимулам,
•  Неграмотность, плохой почерк,
•  Гиперактивность,
•  Легкая отвлекаемость,
•  Импульсивность,
•  Проблемы с организацией,
•  И многое другое.

Занятия состоят из трех насыщенных двухдневок.

1я ступень. Бломберг Терапия ритмичным движением и первичные рефлексы

На этом занятии участники узнают основы Бломберг Терапии ритмичным движением. Какие упражнения можно делать для регуляции мышечного тонуса, для стимуляции мозга, для улучшения внимания, контроля над импульсами и для снижения гиперактивности. Занятие также включает в себя изучение примитивных рефлексов, которые обычно остаются активными при данных расстройствах. Участники обучаются интегрировать эти рефлексы при помощи ритмичных движений.

Темы занятия:

•  Развитие мозга;
•  Терапия ритмичным движением;
•  Ствол мозга и ритмичные движения;
•  Мозжечок и ритмичные движения;
•  Рептильный мозг, базальные ганглии и интеграция рефлексов;
•  Моторное развитие младенца;
•  Примитивные рефлексы младенца;
•  Тонико-лабиринтный рефлекс;
•  Рефлекс Ландау;
•  Тонический асимметричный шейный рефлекс;
•  Спинальный рефлекс Галанта;
•  Рефлекс амфибии;
•  Рефлекс Бабинского.

2я ступень. БМРТ, эмоции, внутренний контроль. Лимбическая система

Этот семинар посвящен движениям, которые помогут восстановить контакт с нашими эмоциями и стабилизировать их. Рассматриваются также рефлексы, которые связаны с эмоциями: рефлекс парализующего страха, рефлекс Моро, охранительный сухожильный рефлекс. Даются инструменты, необходимые для коррекции этих состояний.

Темы занятия:

•  Лимбическая система и мозг млекопитающих;
•  Функция лимбической системы;
•  Обзор лимбической системы;
•  Лимбическая система и рефлексы стресса;
•  Важность тактильной и вестибулярной стимуляции для эмоций;
•  Эмоциональные изменения, связанные с неинтегрированным рефлексом Моро;
•  Лимбическая система, память, воображение и игра;
•  Важность игры для запоминания и развития нервных клеток;
•  Игра, воображение и образ самого себя;
•  Моторная функция и лимбическая система;
•  Эмоциональные реакции;
•  Терапия ритмичным движением и сон;
•  Префронтальная кора и лимбическая система;
•  Поведение, мотивация и контроль импульсов;
•  Префронтальная кора в координации мышления и чувств;
•  Предрасположенность лимбической системы к сенсибилизации;
•  Воздействие терапии ритмичными движениями на префронтальную кору;

Рефлексы: парализующий рефлекс страха, рефлекс Моро, защитное поведение, сухожильный рефлекс, спинальные рефлексы.

3я ступень. Применение БМРТ при проблемах с чтением и письмом

На этом занятии мы будем говорить о том, как на нашу способность читать и писать воздействуют такие факторы, как зрение, речь, тонкая моторика. Научимся оценивать неинтегрированные примитивные рефлексы и распознавать другие двигательные проблемы, влияющие на появление дизлексии. Также научимся улучшать чтение и письмо через ритмичные движения и интеграцию рефлексов. Будем работать с темой проблемзрения и упражнениями для улучшения зрения, включающими ритмичные движения.

Темы занятия: 

•  Сенсорные процессы; 
•  Восприятие; 
•  Способность читать означает, что чтение стало автоматическим процессом; 
•  Причины проблем с чтением и письмом различаются у разных детей; 
•  Различные теории появления проблем с чтением;
•  Одновременные и последовательные процессы;
•  Различия между полушариями мозга;
•  Проблемы со зрением;
•  Проблемы со слухом;
•  Проблемы с письмом;
•  Терапия ритмичным движением, мозжечок и речь;
•  Нейронные сети, связанные с чтением;
•  Как ритмичные движения воздействуют на дизлексию;
•  Воздействие ритмичных движений на нейронные сети;
•  Примитивные рефлексы и дизлексия;

Рефлексы:

•  Тонический симметричный шейный рефлекс;
•  Тонический лабиринтный рефлекс;
•  Рефлекс парализующего страха;
•  Рефлекс Моро;
•  Тонический симметричный шейный рефлекс;
•  Рефлекс Бабкина ладонь-подбородок;
•  Подошвенный рефлекс;
•  Хватательный рефлекс;
•  Рефлекс тянущих рук.

Эти упражнения стимулируют:

Ствол мозга, мозжечок, базальные ганглии, префронтальную кору через вестибулярное чувство, пропиоцептивное чувство, чувство осязания.

Стимуляция ствола мозга приводит к увеличению возбуждения коры, улучшению мышечного тонуса, Стимуляции спонтанных детских движений. 

Стимуляция мозжечка приводит к улучшению функции префронтальной коры, а также исполнительных функций; улучшению функционирования языковых зон мозговой коры и улучшению языка и речи.

Стимуляция базальных ганглиев приводит к интеграции примитивных рефлексов; развитию рефлексов осанки; уменьшению гиперактивности.

В начале своей практики Бломберг использовал ритмичные упражнения для помощи детям с тяжелыми нарушениями опорно-двигательного аппарата, взрослым, страдавшим болями в спине, в суставах, а также больным с психическими расстройствами. Во всех случаях эта терапия была эффективна. Даже пациенты, страдавшие шизофренией, стали проявлять социальную активность, принимать большее участие в сессиях трудотерапии и в ежедневных занятиях в зале, а также стали проявлять больший интерес к тому, что их окружает. Затем Терапию ритмичным движением стали использовать у детей с детским церебральным параличом, аутизмом, расстройствами обучения, нарушениями зрения и при других отклонениях, а также у взрослых.

4я ступень. БТРД и сенсорная интеграция

5я ступень. БТРД в лечении детей с ДЦП

Для участия в семинарах необходима 1 ступень

6я ступень. БТРД и аутизм

7я ступень. БТРД в лечении бессонницы и ночных кошмаров

8я ступень. БТРД, физиология и остеопатия 

Все семинары по 2 дня. На каждый семинар есть отдельный учебник.